名師擂台 第二戰 教戰 - 武術 Martial Arts

By Ethan
at 2012-05-15T19:55
at 2012-05-15T19:55
Table of Contents
※ 引述《chang101w (chang101w)》之銘言:
: 個人認為討論到此已經進入末節的部分了
: 此時大概念已經相似 小概念轉個彎之後也無不同 或者是說不清講不明的地方
不好意思 "離經一字, 即同魔說"[1] 一樣就是一樣 不一樣就是不一樣
完全不認為我們概念有相似, 若如此就胡混過去
徒然是給某t之流引為笑柄而已
況且"見性之人, 言下需見"[2]
並不認為我們在談的是末節 也不認為說不清講不明就可以拿來當作藉口
不是拿出中華文化當藉口就可以什麼都混一起
: 在下有把想說的話說完 感謝各位
: 為表尊重 還是逐條回應您的文章
為了清晰明瞭 必須逐條回應您的文章
: ※ 引述《jkwusun (鍵盤劍手)》之銘言:
: : 尊師重道者, 不代表學生無條件接受老師的一切
: : "不憤不啟,不悱不發。舉一隅不以三隅反,則不復也"
: : "學而不思則罔,思而不學則殆"
: : 隨便舉都是希望學生能獨立思考的例子
: : 更別說前述七本書的傳習錄, 裡頭多的是學生與王陽明的尖銳問答
: 同意
: : 我未舉道家的例子, 所以也先不於您討論
: 因為三家的道理會相通 認為此時用道家的角度來解釋是OK的
: 若您認為不行 那必是在下國學水準不夠
何處ok?
道家什麼時候教您"你有相符的背景能力去質疑老師說的話嗎?"
又在何處可見"君臣父子、長幼有序....在社會中每個人都有自己該有的序列"
: : 你若知道六祖講這句話時, 還是一個剛入門八個月的南部人
: : 而且講完之後立刻發戰文嗆大學長
: : 就會知道此句無關修養, 純粹是見性與否的問題, 見性就是見性 沒見性就是沒有,
: : "學道需是鐵漢, 著手心頭便判" 禪宗論學"直取無上菩提"沒在講客氣跟修養的
: : 若您有讀過, 從維摩詰經就可以發現佛教論學的辛辣程度(註一)
: 在下有讀過
謝謝您
: : 鈞座原文中提到
: : "老師練功練了三十年,你有相符的背景能力去質疑老師說的話嗎?"
: : 您的意思如果不是 "不能問問題 或是有不同的想法不能提出來"
: : 恕弟學淺, 實在看不出有其他意思
: : 再者, 我實在不明白"況且隨緣(佛)嘛,弄不懂又有什麼關係"究竟是一種怎樣的治學態度
: : 這完全不是"先感覺看看再說"而已
: 第一部分的解釋點是那句話是學生對自己說的
所以到底是不是"學生不能問問題 或是有不同的想法不能提出來"的意思?
: 第二部分的解釋點是勿要執著
佛家的隨緣指的是對世間法, 學佛者真正在乎的出世間法尚且要"勇猛精進 志願無倦"[3]
豈是"弄不懂又有什麼關係"
"有弗學,學之弗能,弗措也;有弗問,問之弗知,弗措也;
有弗思,思之弗得,弗措也;有弗辨,辨之弗明,弗措也,
有弗行,行之弗篤,弗措也。"[4]
這更不是什麼"弄不懂又有什麼關係"
: 這兩點應無對錯 個人價值觀而已
是則是, 非則非. 若是您個人之價值觀, 您自己想想也就罷了
若是您個人之價值觀的確也無對錯, 這樣活著確實滿輕鬆舒服的
但是您上來宣揚此為中華文化之價值觀, 是否就該接受其是否為中華文化的檢視?
: : "姿勢的根據是盲從詩詞歌訣,還是能實證自覺的人體工學
: : 動作的原理是各自表述的五行八卦,還是跨越門派的的物理印證"
: : 由a君原文中的"實證自覺" "印證"
: : 可以發現a君所要闡述的是"做了之後, 來找師友印證看看"
: : 不明白您為何會腦補成"還沒做就先問問題"
: : 就算是以西方治學方法來說, 一般自然科學要批評別人的研究
: : 也是再"不管如何都無法重覆別人的實驗結果"之後才開始釘方法論
: : 你為何會認為治西學者習慣"還沒做就先問問題"?
: : 不過沒關係, 腦補在孔家有先例(註二) 您會腦補不意外
: 第一部份是因為還有提到 人體工學 動作原理 物理印證 這幾部份
: 讓在下並沒有直接想到要與師友印證
: 而是建立一個生理學模型而已
建模又有何不可?
: 在下疏忽
: 第二部份 西方治學態度的確是如此
: : 如果學生照做了, 未見成效或是覺受有所不同時
: : 老師必須要有解答的能力, 而不是叫你繼續做就通了而已, 傳道授業之後必得解惑
: : 這種好老師當然就配的起尊師重道(註三)
: 當然是如此了
不認為會引導學生有"你有相符的背景能力去質疑老師說的話嗎?"
以及"弄不懂有什麼關係"這種想法的老師 應該被尊師重道
: : 註一: 維摩詰居士常常會電佛祖的弟子, 很多大阿羅漢大菩薩都被他電
: : 電到最後他生病(裝病)時, 除了文殊師利以外沒有佛祖的弟子敢去探病
: : 註二: 《三國誌·孔融傳》孔融云:『即周武王伐紂以妲己賜周公』。
: : 操驚,問出於何典,融答:『以今度之,想當然耳』
: : 嗆自己老闆超白目, 堪稱腦補先聲
: 這段我每次看到都會笑出來
蘇東坡在大考居然還引此典比較好笑[5]
[1] 蕅益智旭 《示如母》
[2] 《六組壇經》行由品第一 http://www.cbeta.org/result/normal/T48/2008_001.htm
[3] 《佛說無量壽經》卷上 http://www.cbeta.org/result/normal/T12/0360_001.htm
順帶一提, 此句前頂 "無有虛偽諂曲之心和顏軟語先意承問"
[4] 《中庸》第22章
[5] 蘇軾《刑賞忠厚之至論》
--
修心養生
--------生是畜生的生
--
: 個人認為討論到此已經進入末節的部分了
: 此時大概念已經相似 小概念轉個彎之後也無不同 或者是說不清講不明的地方
不好意思 "離經一字, 即同魔說"[1] 一樣就是一樣 不一樣就是不一樣
完全不認為我們概念有相似, 若如此就胡混過去
徒然是給某t之流引為笑柄而已
況且"見性之人, 言下需見"[2]
並不認為我們在談的是末節 也不認為說不清講不明就可以拿來當作藉口
不是拿出中華文化當藉口就可以什麼都混一起
: 在下有把想說的話說完 感謝各位
: 為表尊重 還是逐條回應您的文章
為了清晰明瞭 必須逐條回應您的文章
: ※ 引述《jkwusun (鍵盤劍手)》之銘言:
: : 尊師重道者, 不代表學生無條件接受老師的一切
: : "不憤不啟,不悱不發。舉一隅不以三隅反,則不復也"
: : "學而不思則罔,思而不學則殆"
: : 隨便舉都是希望學生能獨立思考的例子
: : 更別說前述七本書的傳習錄, 裡頭多的是學生與王陽明的尖銳問答
: 同意
: : 我未舉道家的例子, 所以也先不於您討論
: 因為三家的道理會相通 認為此時用道家的角度來解釋是OK的
: 若您認為不行 那必是在下國學水準不夠
何處ok?
道家什麼時候教您"你有相符的背景能力去質疑老師說的話嗎?"
又在何處可見"君臣父子、長幼有序....在社會中每個人都有自己該有的序列"
: : 你若知道六祖講這句話時, 還是一個剛入門八個月的南部人
: : 而且講完之後立刻發戰文嗆大學長
: : 就會知道此句無關修養, 純粹是見性與否的問題, 見性就是見性 沒見性就是沒有,
: : "學道需是鐵漢, 著手心頭便判" 禪宗論學"直取無上菩提"沒在講客氣跟修養的
: : 若您有讀過, 從維摩詰經就可以發現佛教論學的辛辣程度(註一)
: 在下有讀過
謝謝您
: : 鈞座原文中提到
: : "老師練功練了三十年,你有相符的背景能力去質疑老師說的話嗎?"
: : 您的意思如果不是 "不能問問題 或是有不同的想法不能提出來"
: : 恕弟學淺, 實在看不出有其他意思
: : 再者, 我實在不明白"況且隨緣(佛)嘛,弄不懂又有什麼關係"究竟是一種怎樣的治學態度
: : 這完全不是"先感覺看看再說"而已
: 第一部分的解釋點是那句話是學生對自己說的
所以到底是不是"學生不能問問題 或是有不同的想法不能提出來"的意思?
: 第二部分的解釋點是勿要執著
佛家的隨緣指的是對世間法, 學佛者真正在乎的出世間法尚且要"勇猛精進 志願無倦"[3]
豈是"弄不懂又有什麼關係"
"有弗學,學之弗能,弗措也;有弗問,問之弗知,弗措也;
有弗思,思之弗得,弗措也;有弗辨,辨之弗明,弗措也,
有弗行,行之弗篤,弗措也。"[4]
這更不是什麼"弄不懂又有什麼關係"
: 這兩點應無對錯 個人價值觀而已
是則是, 非則非. 若是您個人之價值觀, 您自己想想也就罷了
若是您個人之價值觀的確也無對錯, 這樣活著確實滿輕鬆舒服的
但是您上來宣揚此為中華文化之價值觀, 是否就該接受其是否為中華文化的檢視?
: : "姿勢的根據是盲從詩詞歌訣,還是能實證自覺的人體工學
: : 動作的原理是各自表述的五行八卦,還是跨越門派的的物理印證"
: : 由a君原文中的"實證自覺" "印證"
: : 可以發現a君所要闡述的是"做了之後, 來找師友印證看看"
: : 不明白您為何會腦補成"還沒做就先問問題"
: : 就算是以西方治學方法來說, 一般自然科學要批評別人的研究
: : 也是再"不管如何都無法重覆別人的實驗結果"之後才開始釘方法論
: : 你為何會認為治西學者習慣"還沒做就先問問題"?
: : 不過沒關係, 腦補在孔家有先例(註二) 您會腦補不意外
: 第一部份是因為還有提到 人體工學 動作原理 物理印證 這幾部份
: 讓在下並沒有直接想到要與師友印證
: 而是建立一個生理學模型而已
建模又有何不可?
: 在下疏忽
: 第二部份 西方治學態度的確是如此
: : 如果學生照做了, 未見成效或是覺受有所不同時
: : 老師必須要有解答的能力, 而不是叫你繼續做就通了而已, 傳道授業之後必得解惑
: : 這種好老師當然就配的起尊師重道(註三)
: 當然是如此了
不認為會引導學生有"你有相符的背景能力去質疑老師說的話嗎?"
以及"弄不懂有什麼關係"這種想法的老師 應該被尊師重道
: : 註一: 維摩詰居士常常會電佛祖的弟子, 很多大阿羅漢大菩薩都被他電
: : 電到最後他生病(裝病)時, 除了文殊師利以外沒有佛祖的弟子敢去探病
: : 註二: 《三國誌·孔融傳》孔融云:『即周武王伐紂以妲己賜周公』。
: : 操驚,問出於何典,融答:『以今度之,想當然耳』
: : 嗆自己老闆超白目, 堪稱腦補先聲
: 這段我每次看到都會笑出來
蘇東坡在大考居然還引此典比較好笑[5]
[1] 蕅益智旭 《示如母》
[2] 《六組壇經》行由品第一 http://www.cbeta.org/result/normal/T48/2008_001.htm
[3] 《佛說無量壽經》卷上 http://www.cbeta.org/result/normal/T12/0360_001.htm
順帶一提, 此句前頂 "無有虛偽諂曲之心和顏軟語先意承問"
[4] 《中庸》第22章
[5] 蘇軾《刑賞忠厚之至論》
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修心養生
--------生是畜生的生
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By Tristan Cohan
at 2012-05-17T03:35
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By Donna
at 2012-05-21T04:23
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By Carol
at 2012-05-24T05:41
at 2012-05-24T05:41

By Audriana
at 2012-05-26T01:12
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By Aaliyah
at 2012-05-29T00:53
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By Elma
at 2012-05-30T21:04
at 2012-05-30T21:04

By Daph Bay
at 2012-06-01T17:45
at 2012-06-01T17:45
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By Wallis
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at 2012-05-14T21:15