台灣在家教育可行嗎 - 桌球

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徐淑航、徐淑鴻兩兄弟分別從國小四、五年級開始在家自學，現在已是國二、國三的學生。他們過著舊時代古人黎明即起的生活，家中沒有電視，每天晚上八點就寢，在凌晨三點起床，趁著早上記憶力好，複習功課到六點。七點半開始上「品德課」，一家人談論「怎樣的人格是良善的」、「一個人的學習態度該如何」、「學生該有的身分地位」。他們的老師是父親徐志田。
台北內湖康寧國小附近社區內，這裡是花旗銀行資訊部副總裁吳建興的家。他們通常會坐在各自書桌和電腦前，根據「媽媽老師」 謝 君苓排的一週進度表，以美式方式，自己管理學習時間。他們是最忙碌的自學小學生，與兩個國小、數個才藝班、共學團體、六個家庭、無限的網路世界互動。

清晨三點起床念書的徐家兄弟、花旗銀行副總裁之子吳家姊弟、每天抄論語的李亮儒，他們都是放棄接受「九年國民義務教育」，選擇在家自學的孩子。

教育新制：八年前，台灣開始實行，目前全台超過六百名在家自學者
自從民國五十七年台灣實施「九年國民義務教育」後，到學校受教不但是權利，也是義務。因此，很長一段時間，雖然有父母想在家自己教小孩，卻是不合法。於是，李曼麗等家長極力奔走，陳情書上寫著：「目前社會風氣敗壞，連帶校園風氣也是敗壞，已經嚴重影響到學齡兒童求學的環境。譬如，在小學裡充斥著電動玩具、金錢交易、暴力、勒索、結黨、炫耀、色情漫畫。我們極關心兒女成長是否健康正常，所以我們辭去工作，在家親自教養我們自己的兒女。」她們的陳情，換來台北市教育局在民國八十六年開放試辦在家自學。
民國八十八年，「國民教育法」鬆綁，允許在家自學。至今，估計全台有超過六百個在家自學的孩子。雖然這占所有學齡學生比率還不到一％，但每年申請在家自學的案件，成長率卻很可觀。台灣開放「在家自學」的時間，比美國晚了二十五年。現在，歐美先進國家，在家自學的數量逐年成長。以美國為例，在家自學人數，不但每年以一一％的速度成長，人數更已超過一百一十萬人。

他為孩子設計課表，家裡的餐廳也有模有樣的掛起一塊黑板，起初連學校的課桌椅都被搬回家。這個家沒有電視，他要求兩個兒子每天黎明即起，每天下午五點二十分打桌球，晚上七點二十分遛狗、冰敷眼睛。打桌球可使眼睛快速調焦，冰敷眼睛也是為視力著想。每週有兩次的家事課，父子三人清籐椅、擦玻璃、粉刷牆壁、擦洗燈具風扇。
自學檔案Ⅱ：花旗副總裁之子 課程內容有文也有武，女兒後來考取資優生
譬如，花旗銀行資訊部副總裁吳建興與妻子 謝 君苓〈曾在惠普公司擔任財務〉的「現代私塾」，主張美式多元化教育。
謝君苓認為自己過去的人生，被規定、被期待，她決定幫助兒女有更多機會選擇人生。 經過她的帶領，孩子建立起主動學習的習慣，能文能武，學習課程從圍棋、英文、鋼琴、笛子、桌球、羽毛球、作文都有。女兒玩電腦網頁可以玩到台北市第一名，踢足球可以奪得台北市室內分齡組第二名。小學四年級的她，英文程度已達高中程度。曾經在母親的籌畫下，粉墨登場，參與英文話劇公演；兒子玩笛子，專注棋盤，左手與右手對弈，自得其樂。

「 所有資料都顯示，在家自學的學生，成績都在平均以上，如此令人振奮的結果至少已觀察了十五年，」Lines, Patricia M.在她一九九五年的報告如此說。

另外，美國在家自學研究協會主席瑞伯藍〈Dr.Brian D.Ray〉，一九九七年發表一份在家自學的成果報告，其樣本來自五千四百個在家自學學生，他指出，自學學生在一到四年級的時候，表現比同儕領先一個學年；到八年級時，自學學生平均能表現十二年級的水準。

至於父母的影響，瑞伯藍和羅倫斯的研究，都出現了很特別的現象，其一，在公立學校，父母的教育程度高低，很明顯地影響其學業表現，但並不影響在家自學學生的學業表現。其二，父母親不論是否有人拿到檢定合格的教師資格，都與自學孩子的成績無關。

新興主張：量身訂做的教學，啟動孩子的自我學習機制

人本基金會執行長馮喬蘭說，學校經驗比較多是「考試」，在家教育的家庭比較有條件講「學習」。人類最可貴的能力是，有著「發展能力的能力」，只要不被阻礙，就像心理學家馬斯洛說的，愛被滿足，自我發展的機制就會啟動、就會展開來。